美国生计教育（Career Education）是 20世纪70年代初由美国联邦教育总署署长西德尼·马兰（Sidney P. Marland）提出的一种新观念及新构想。它旨在解决学校教育与社会生活脱节的问题，引导青少年从“升学主义”的浪潮中转向“生计发展”的正途。生计教育的核心在于 职业教育和劳动教育，目的是训练学生掌握一定的职业知识和就业技能，以减少社会失业。
生计教育的实施分为三个阶段：
1-6年级：
使学生了解和筛选职业阶段，将职业划分为15个职业群，供学生了解和选择。
7-10年级：
为探索和学习阶段，学生开始对感兴趣的职业进行钻研学习。
11-12年级：
为职业决定阶段，学生需要详细了解某种职业知识与技能，为将来从事某种职业做准备。
生计教育自1971年提出后，得到了美国各州、各级学校的重视，许多州制订或通过了生计教育的法令。1974年，美国国会通过了《生计教育法》，采取实际步骤推行生计教育。中小学是生计教育的重点实施阶段，生计教育可细分为三个阶段：1-6年级，使学生了解和筛选职业阶段；7-10年级为探索和学习阶段；11-12年级为职业决定阶段，为将来从事某种职业做准备。
尽管生计教育在美国社会失业率较高、人们对自己的就业问题忧心忡忡的心态在教育制度上的反映，并未能作为一种教育制度在美国普遍推行，但它仍然对美国的职业教育和经济发展产生了深远影响。